Не би требало очекивати да предшколци ‘мирно седе’

Инвалидности
предшколци

Схуттерстоцк

Предшколско је постао мост. На једној страни моста је део живота моје деце где сваки тренутак будности проводим са мном. С друге стране моста је део њиховог живота где велики део дана и недеље проводе у учионици. Сам мост се показао лукав.

Наш мотив за упис сина у предшколски програм био је да му пружимо више могућности за дружење са вршњацима. Следеће на листи било је његово прилагођавање учионици. Желели смо да научи како се од њега очекује да се понаша у том окружењу. Нада је била да ће након учења одговарајућег понашања то понашање моделирати.

Неких дана, добије га. Осталих дана, не толико.

Ово искуство ме је навело да научим нешто сопствено, а оно што сам научио је да ме није посебно брига да ли мој син још седи у настави.

отечене ноге после порођаја

Чујем звук гребања плоча. Схватам да сам овде вероватно у мањини. И схватам. Некад ме је било брига. Много ми је стало. Свакодневно довлачење мог сина из школе и присуствовање мини конференцији родитеља и наставника било је срамотно и фрустрирајуће. Већина остале деце у његовом разреду могу да се пробију кроз круг, а да не праве звукове или се врпоље. Зашто је ово био проблем са мојим дететом?

Тада сам схватила да је у предшколској установи. Кључна реч: За .

Схватио сам да он не ради ништа необично за његове године, иако је то теже радио од неких својих колега из разреда.

Седети мирно и уопште примати упутства тешко је за било које дете, посебно од 4 до 5 година. Покушавам да мислим да се врпољим као свраб. Ако имам свраб, желим да га огребем. Ако не могу да га огребем, из било ког разлога, то постаје све о чему могу да размишљам. Немогућност огреботине свраба не изгледа као опција јер вам троши мисли. Тако да радим са учитељем свог сина и покушавам да пронађем начине да га огребе.

Тражење начина да помогнем свом сину да се узврпољи отворио ми је очи колико је ово често питање. Постоји читава индустрија посвећена пружању деци начина да се врполе у ​​настави. Студије су показале да способност врпољења заправо повећава способност детета да обрати пажњу. Столице се модификују да би пружиле сензорне повратне информације. Јога куглице се понекад користе уместо стандардних столица. На ноге стола причвршћене су гумене траке како би деца могла да скачу ногама док уче. Стални столови расту популарност међу децом и одраслима.

Када деца не проводе време у разреду размишљајући о томе колико мрзе седети, имају већу могућност да размишљају о материјалу који уче.

Као што је случај у предшколској учионици мог сина, нека деца могу сасвим мирно да се носе. Нека деца једноставно немају свраб или показују дисциплину монаха када се гребе по њему. Дакле, као што је свако дете различито, не бисмо се требали чудити да начини на које најбоље учи могу бити једнако различити.

И не бисмо требали занемарити потребе ове деце.

Не залажем се за то да деца добијају ролере и казуее током времена наставе. Имамо очекивања. Мигање и кретање около је једно. Улазак у нечији лични простор је друго, и он зна да то није прихватљиво. Ако мој син добије упутства од свог учитеља, очекујем да ће их следити. Често разговарамо о томе како његови пријатељи покушавају да науче и како је важно размишљати о људима око себе. И ни под којим околностима се не толерише непоштовање.

Али он није дете које не поштује, већ је само покретач и шејкер. Постоји разлика.

Када покупим сина из предшколске установе, још увек разговарам са његовом васпитачицом. Откривам шта му ради или не ради тог одређеног дана и суосјећам с њом у тежим данима. И она га саосећа. Због овога се моја фрустрација расипа. Не осећам се посрамљено нити потребу да му замерим што је четворогодишњак.

Очекивања која су ван његовог дохвата више нису на месту и праве се одговарајући услови да он не буде кажњен због понашања у својим годинама. Моје дете је срећније због тога, више ужива у школи и успешније је током транзиција. Тако да је и ова мама срећнија.

која имена живот значе

Подели Са Пријатељима: