Опустите се, родитељи: У реду је ако ваш петогодишњак не чита, и ево зашто

Образовање
читање пре вртића

ФатЦамера / иСтоцк



Комичарка Цристал Ловери недавно поделио на Фејсбуку зашто није била подучавајући своје петогодишње дете да чита .

Она написала:





Немојте ме погрешно схватити, стално му читамо књиге. Замишљали смо се у фабрици чоколаде Виллија Вонке и налазимо се на 170 страница у Тајној комори Харрија Поттера. Учимо га да ужива у причама и да се губи у ликовима.

Али ми га не учимо како да чита. Не само још. Презаузет је учењем других ствари.

Објаснила је мало о томе шта су те друге ствари којима помаже сину да научи: како бити добар спорт, како градити, како се бринути о његовим стварима, како опраштати и извињавати се, како проучавати животиње, како покушати нове ствари без фрустрирања, како стећи пријатеље.

Укратко, пуно ствари које се не могу научити ни на једном фоничном радном листу, флеш картици или вежбама за правопис.

Добила је велика подршка за њен положај, као и много критика.

Испоставило се да људи имају пуно јаких осећања када деца треба да почну читати и шта то значи када мала деца не могу.



Знам мало о овоме јер сам пре годину дана написао свој властити вирусно-објављени пост о томе зашто нисам желела да мој син чита у вртићу . Докторат сам из образовне политике, али још увек сам знао врло мало о томе колико су драматично порасла наша очекивања за наше најмлађе ученике у школама за само деценију или нешто више, посебно у вези са читањем и писменошћу. Била сам шокирана и растужена.

Објашњавајући зашто сам одлучио да сачекам годину дана пре него што пошаљем сина у вртић, написала сам : Мој син није спреман за вртић 2016. Вртић - што на немачком значи „башта за децу“ - више није вртић. Његово јучерашњи први разред , или чак друго. Академски стандарди вртића драматично су ригорознији него пре чак деценију („пронађи текстуалне доказе“; „читај текстове са сврхом и разумевањем“; „прави разлику између слично написаних речи идентификовањем звукова слова која се разликују“).

кокетно покупи редове за своју девојку

Студија из 2014. године са Универзитета у Вирџинији упоредили су очекивања васпитача у вртићима од својих ученика у 1998. години и данас. Разлике су биле упечатљиве. 1998. године 31% наставника сматрало је да би ученици вртића требали бити у стању да читају до краја године. До 2010. та цифра је сада била око 80%.

Мој пост је поново објавио Хуффингтон Пост и Вашингтон пост , између осталих, и делили су десетине хиљада пута. Попут Цристал Ловери, многи коментатори и у љутитим мејловима многих других рекли су ми да непоучавање мог петогодишњака да чита незна и насиље и да ће проузроковати академску патњу у годинама које долазе.

Да ли знате ко је написао коментаре који подржавају мој чланак и Цристал’с артицле? Наставници, администратори, стручњаци за рано детињство и истраживачи. Јер су видели и проучавали колико се наше учионице у вртићима разликују од оне пре генерације, када се вртић углавном фокусирао на управо ону врсту социјализације и вештина сналажења којима Ловери учи свог сина.

Ево у чему је ствар: Не чинимо услугу својој деци спречавајући их да већи део дана проводе у игри, присиљавајући малу децу да читају пре него што су многа од њих развојно спремна и усвајајући наставне планове и програме за наше школе који занемарују оно што Стручњаци за рано детињство знају о томе како мала деца најбоље уче.

Ево зашто ниједан родитељ не би требало да паничи ако дете не чита у вртићу и зашто ниједан родитељ не би требало да суди другом родитељу ако жели да сачека пре него што дете научи да чита:

Развојно је нормално да деца уче да читају у широком распону година.

Сви знамо да деца достижу развојне прекретнице у различитој доби. Баш као што је развојно нормално да беба научи да хода са 9 месеци или са 15 месеци, постоји и огроман распон онога што је нормално када деца почну да читају. Не можете натерати бебу да хода са 10 месеци, а слично томе не можете натерати мало дете да чита ако њен мозак није спреман.

Истраживање показује да деца која раније науче да читају на крају не стоје ништа боље од деце која науче да читају касно.

Касни читаоци сустижу до 9 или 10 година. У многим земљама, попут Финске, студенте не подучавају ни један формални академици до 6. или 7. године. Ипак, чак и узимајући у обзир разлике у социоекономском статусу, ове земље превазилазе наше у академским постигнућима.

морам да побегнем од породице

Игра и истраживање најефикаснији су и најефикаснији начини за раст младих умова.

Они чине основу на којој би се касније требало градити академске вештине. Истраживање доследно показује да деца у вртићком узрасту треба да се баве активном, практичном игром. Као Ерика Цхристакис, истраживач и писац у раном детињству, државе , Наивно је претпостављати да се смислено учење заправо дешава у учионицама оптерећеним радним листовима под високим притиском у којима наставници строго контролишу садржај и темпо наставе. Деценије истраживања сугеришу супротно: Деца су, истина, мале машине за учење, али све сложене вештине стичу у кључним когнитивним зонама у радосним учионицама пуним неформалних разговора и заиграних истраживања.

Морамо напустити идеју да је детињство трка. Морамо престати да форсирамо формалне академике на све млађу и млађу децу.

Као што Ловери пише, иако ће једног дана његови сати бити испуњени фоником, писањем и разломцима, данас нас све то не брине. Данас има важније ствари за научити.

Мој сопствени син креће у вртић следеће недеље. Мислим да ће се сасвим добро снаћи, са додатних годину дана игре и забаве под паском.